Guia do Cursista

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e-Proinfo - Ambiente Colaborativo de Aprendizagem

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Secretária do Estado Maranhão

Supervisão de Tecnologias Educacionais

Curso- Tecnologias na Educação: Ensinando e A prendendo com as TIC

Tutora- Maria de Nazaré Pinheiro Corrêa

Aluno: Cláudio Alves da Silva

Atividade 3.4

                           

CURSISTA: CLAUDIO ALVES DA SILVA
ESCOLA : CENTRO DE ENSINO DARCY RIBEIRO
CIDADE: AÇAILÂNDIA-MA
ATIVIDADE: ATIVIDADE 3.2 – CONTEXTUALIZANDO A MUDANÇA- DA TEORIA A PRÁTICA
TITULO: O ENSINO DE  FUNÇÕES e GRAFICOS DOS MOVIMENTOS UM E MRV COM O USO DO RIVED
DISCIPLINA: MATEMATICA E FÍSICA
TURMAS: 1ºAnos do Ensino Médio
Nº DE AULAS: 04

PROPOSTA :  Aprender funções e Gráficos dos Movimentos UM e MRV como uso do rived para melhor desenvolvimento de aprendizagens em matemática e física.

OBJETIVOS:

ü 
Aprender sobre funções e movimentos com uso das tics;

ü  Contribuir para um melhor desenvolvimento de aprendizagens nessas duas áreas afins, bem como inserir o aluno no contexto digital;

ü  Proporcionar o acesso as tecnologias  através de temas que são as vezes abordados em sala de aula de forma mecânica.

JUSTIFICATIVA:

O desenvolvimento de aprendizagens através das tecnologias, vem contribuir de forma significativa para o conhecimento dos alunos, na serie em questão. Assim a presente proposta se justifica pela necessidade não só do professor mudar a sua metodologia , mas para dar oportunidade de diversas formas para aluno na aquisição do conhecimento saindo assim da prática mecânica em que é trabalhado em sala de aula por muitos professores das áreas de exatas. Neste sentido pretendo enforcar não de forma diretiva, mas pautado em politizações e sugestões de pesquisas futuras nesses dois temas afim de proporcionar um novo olhar do ponto de vista disciplinar, e ao mesmo tempo mediar todo o processo de aprendizagem como um ser em processo de formação ativa.

ESTRÁTEGIA:

ü  Aula explicativa;

ü  Atividades em grupos;

ü  Socialização de atividades propostas;

ü  Pesquisa na internet;

ü  Avaliação de resultados

MATERIAL DIDÁTICO e TECNOLOGIAS:

ü  Computador e projetor multimídia;

ü  Papel A4;

ü  Pinceis para quadro Branco

ü  Materiais  impressos.

AVALIAÇÃO: A avaliação será feita através do desenvolvimento individual e coletivo dos alunos durante todo o processo.

REFERÊNCIAS

RODRIGUES, A. Produção Coletiva de Objeto de Aprendizagem: o Diálogo na Universidade e na escola, 2006. Tese de mestrado em Educação – UFU/ Minas Gerais.

ASSIS, L.S. Concepções de professores de matemática quanto a utilização de objetos de aprendizagem: um estudo de caso do projeto Rived- Brasil. 2005. Tese de Mestrado em Educação Matemática- PUC/ São Paulo.

LIMA, Elon Lages, Paulo Cezar Pinto Carvalho, Eduardo Wagner, Augusto César Morgado. A Matemática do Ensino Médio Volume 2 Terceira Edição, Publicação SBM, 2000 .

RIVED. Rede Interativa virtual de educação, 2005. disponível na Internet  em <http://rived.proinfo.mec.gov.br> Acesso em: 02   setembro. 2015.

Atividade 3.1

Na minha pratica, tento trabalhar com a problematização, pois através dela acredito que facilita o dialogo entre alunos e professor, assim ao problematizar qualquer assunto consigo elencar pontos que posteriormente abordaria com maior ênfase já que são pontos dentro da interlocução tornaram-se importantes, mas mesmo assim tento dar um olhar nos outros aspectos que não menos relevantes mas com cuidado ao aborda-lo que não venha dificultar o dialogo entre professor e aluno no decorrer do conteúdo. Com relação as tecnologias  após fazer  enriquecer r as discussões exibo um vídeo do assuntos para facilitar o entendimento e assimilação com isso as tecnologias auxiliar de forma produtiva e significativa na aprendizagem, acredito que ela deve ser um canal entre aluno e professor em busca da melhor comunicação e aprendizagem.

Atividade 3.2 (ANTERIOR )

Após fazer uma analise junto aos professores de matemática  sobre aprendizagem de geometria nos 7º ano do Ensino Fundamental, resolvi planejar uma atividade voltada ao ensino de geometria com o uso de jogos, acredito que essa atividade poderá contribuir muito para aprendizagem dos alunos da referida serie, já que de acordo com os relatos dos professores os mesmos sentem muitas dificuldades principalmente em geometria espacial assim pretendo desenvolver esse campo de forma interativa com o uso das TICS.

Atividade 3.2 (NOVA )

A atividade a ser desenvolvida se refere as disciplinas de matemática e Física   sobre aprendizagem de  Funções e  gráficos dos movimentos UM e MRU  nos 1º ano do Ensino Médio , resolvi planejar uma atividade voltada a esses conteúdos  pois, acredito que com essa atividade poderá  contribuir muito para aprendizagem dos alunos vista que a referida serie, tem apresentado um índice de aprendizagem insatisfatório nessas disciplinas.

Atividade 3.3 (ANTERIOR )

O uso das TICS no Ensino de Geometria através de jogos  nos 7º anos do Ensino Fundamental, na Escola Municipal Darcy Ribeiro em Açailândia-MA

Atividade 3.3  (NOVA )

O ENSINO DE  FUNÇÕES e GRAFICOS DOS MOVIMENTOS  MU E MRV COM O USO DO RIVED nas 1ª^s Séries do Centro de Ensino Darcy Ribeiro em Açailândia- MA.

https://www.infoenem.com.br/os-10-melhores-sites-e-blogs-de-matematica-do-brasil/

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/criarAulaOpcoes.html

SOU PROFESSOR CLAUDIO ALVES DA SILVA DE AÇAILÂNDIA MARANHÃO, TRABALHO NA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO EM AÇAILÂNDIA-MA.